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    Moodle is an open-source Learning Management System (LMS) that provides educators with the tools and features to create and manage online courses. It allows educators to organize course materials, create quizzes and assignments, host discussion forums, and track student progress. Moodle is highly flexible and can be customized to meet the specific needs of different institutions and learning environments.

    Moodle supports both synchronous and asynchronous learning environments, enabling educators to host live webinars, video conferences, and chat sessions, as well as providing a variety of tools that support self-paced learning, including videos, interactive quizzes, and discussion forums. The platform also integrates with other tools and systems, such as Google Apps and plagiarism detection software, to provide a seamless learning experience.

    Moodle is widely used in educational institutions, including universities, K-12 schools, and corporate training programs. It is well-suited to online and blended learning environments and distance education programs. Additionally, Moodle's accessibility features make it a popular choice for learners with disabilities, ensuring that courses are inclusive and accessible to all learners.

    The Moodle community is an active group of users, developers, and educators who contribute to the platform's development and improvement. The community provides support, resources, and documentation for users, as well as a forum for sharing ideas and best practices. Moodle releases regular updates and improvements, ensuring that the platform remains up-to-date with the latest technologies and best practices.

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CHAPITRE II : INTRODUCTION AUX FINANCES PUBLIQUES

Les finances publiques regroupent à la fois le droit budgétaire, le droit fiscal, la comptabilité publique et une partie de la science administrative dans sa dimension management public.

Les finances publiques désignent l’intervention de la puissance publique par l’intermédiaire de la préparation du budget regroupant les dépenses (charges) et les recettes (ressources).

Au sens large, le droit budgétaire désigne l’ensemble des règles juridiques qui vont s’appliquer au budget des personnes de droit public (État, collectivités territoriales, établissements publics, etc.). Au sens strict, il peut s’agir des règles juridiques qui déterminent la structure, le contenu et l’élaboration des budgets des personnes morales de droit public.

Au Maroc, les finances publiques ont connus de profondes mutations durant le siècle passé. On distingue trois intervalles historiques, la période du protectorat (1916-1956), la période de postindépendance (1956-1970), la période de 1970 à 1996 et enfin de 1996 à nos jours.

La période du protectorat (1916-1956) a connue plusieurs faits marquants dont la naissance du droit budgétaire moderne et la disparition des « Oumanas » au profit des Percepteurs, en plus du remplacement de « Bayt Mal Al-Mouslimine » par le Trésor Public. Parallèlement, le processus de modernisation a également introduit le principe d’annualité et a mis en place un calendrier d’élaboration des budgets. Ainsi, on a assisté à l’institution pour la première fois au Maroc d’une nomenclature budgétaire.

La période de postindépendance (1956-1970) s’est caractérisée quant-à-elle par la rédaction des textes juridiques fondamentaux, à savoir le Dahir de 1958 portant règlement général de la Comptabilité Publique, la première Constitution du Royaume en 1962 et le texte sur la passation des marchés publics en 1965. Cette période a connue également la création d’offices et d’établissements publics. Enfin, sur le plan politique, celle-ci fût caractérisée par l’institution d’un parlement bicaméral (à deux chambres).

La période de 1970 à 1996 est caractérisée par l’état d’exception (grèves et manifestations) et le vote du projet de Loi de Finances par une seule chambre. De plus, celle-ci a connue l’adoption de deux constitutions en 1970 et 1972 et d’une Loi Organique relative aux Lois de Finances (LOLF) en 1970. De plus, lors des années 80 le Maroc, jadis au bord de la faillite, adopta le Plan d’Ajustement Structurel (PAS) sous la supervision du FMI.

Après une période tumultueuse, le Maroc adopta en 1996 une nouvelle constitution qui marqua le retour du parlement bicaméral et lança le chantier d’une nouvelle LOLF n° 7-98 qui rentrera en vigueur deux années plus tard en 1998, parallèlement au gouvernement d’alternance.

Aujourd’hui, le pays vit une dynamique importante de projets structurels lancés par Sa Majesté le Roi Mohammed VI. On cite à titre d’exemple le Projet de régionalisation avancée, la nouvelle Constitution de 2011 et la nouvelle réforme de la LOLF. Cette dernière vise à renforcer la performance de la gestion publique, notamment à travers une orientation vers la logique de résultats, une responsabilisation accrue des acteurs, l’instauration de l’audit budgétaire et de la reddition des comptes ainsi que l’accroissement du rôle du parlement dans l’élaboration des projets de Loi de Finances. 

Introduction au cours : Entrepreneuriat et Création d’Entreprise

Le cours d’Entrepreneuriat et de Création d’Entreprise vise à initier les étudiants à l’univers de l’entrepreneuriat, en mettant l’accent sur les compétences clés, les types d'entrepreneuriat, et les étapes pratiques de création d’une entreprise. Dans un contexte mondial en constante évolution, marqué par la digitalisation, les enjeux environnementaux, et les nouvelles attentes sociales, l’entrepreneuriat apparaît comme un levier majeur de développement économique, d’innovation et d’impact sociétal.

Ce module permet non seulement de comprendre les fondements théoriques de l’esprit entrepreneurial, mais aussi d’analyser les étapes concrètes de détection, d’évaluation et de transformation d’une opportunité en projet viable. À travers des cas concrets, des exercices de créativité et des outils d’analyse stratégique, les étudiants seront amenés à développer une posture proactive et créative, propre aux entrepreneurs.


Résumé du cours 

1. Comprendre l’Entrepreneuriat

L’entrepreneuriat est défini comme le processus par lequel un individu identifie une opportunité, mobilise des ressources, et met en œuvre une stratégie pour créer une entreprise. Il s’agit d’une démarche proactive, qui vise à apporter des solutions innovantes à des problèmes réels du marché.

Les objectifs de l’entrepreneuriat sont multiples :

  • Répondre à des besoins non satisfaits,

  • Créer de la valeur économique et sociale,

  • Promouvoir l’innovation,

  • Stimuler la croissance et l’emploi.

2. Profil et Compétences de l’Entrepreneur

L’entrepreneur est une personne dotée de :

  • Capacités d’innovation (ex. Elon Musk, Steve Jobs),

  • Esprit de prise de risque, assumant l’incertitude du marché,

  • Résilience face à l’échec,

  • Vision stratégique permettant de capter les évolutions futures.

Ces qualités sont souvent soutenues par une passion, une grande autonomie, et une volonté de transformer des idées en réalité.

3. Typologie des Entrepreneuriats

Le cours distingue plusieurs formes d’entrepreneuriat :

  • Traditionnel : basé sur des modèles commerciaux éprouvés.

  • Social : focalisé sur l’impact sociétal (ex. Grameen Bank).

  • Technologique : fondé sur l’innovation technique (ex. Google).

  • Vert (écologique) : orienté vers la durabilité (ex. Tesla).


🟦 Résumé du cours (Page 2/2)

4. Détection et Évaluation des Opportunités

Une opportunité entrepreneuriale correspond à une situation favorable sur le marché, souvent liée à :

  • Un besoin mal satisfait,

  • Une tendance émergente (digital, écoresponsable),

  • Une innovation technologique.

Sources d’opportunités :

  • Observation du marché,

  • Nouveautés technologiques,

  • Évolutions sociales,

  • Problèmes quotidiens non résolus.

Outils de détection :

  • Études de marché, sondages,

  • Analyse concurrentielle,

  • Réseautage, participation à des salons,

  • Tests de prototypes.

5. Critères d’évaluation des opportunités

Avant de se lancer, il est essentiel d’évaluer la faisabilité et la rentabilité du projet :

  • Ressources financières et matérielles disponibles,

  • Compétences techniques de l’entrepreneur,

  • Temps et logistique nécessaires,

  • Analyse de la concurrence pour se différencier,

  • Alignement personnel avec la mission du projet.

6. Cas pratiques et applications

Le cours intègre des exercices pratiques pour stimuler la créativité, analyser les opportunités et construire une réflexion autour de projets concrets. Les étudiants apprennent à passer de l’idée à l’action, en simulant des situations réelles d’entreprise.